http://www.aggarwalramanandassociates.com RSSに乗せる説明 ja-JP Fri, 21 Aug 2009 04:53:13 +0900 Fri, 21 Aug 2009 04:53:13 +0900 教育と資格 http://www.aggarwalramanandassociates.comartArticleContents/index/id/5 1.担任交代
これは、現実的にはよく取られる方法です。
2.複数担任制
そもそも、小学校のクラスシステムが、担任クラスの全教科を教える1クラス1担任制をとっていることに、学級崩壊の要因があるのでは、とする声もあります。特に高学年になると、難しい年頃の子どものすべての授業と生活を一人で把握し対処するのは非常に難しくなります。複数担任制は、信頼を失った先生のフォローをしながら、より細やかに生徒に目が届くように、そして集中できなくなった子どもたちの目をこちらに向けさせるための対処です。
3.保護者の授業参加
保護者が交代で授業に立ち会う方法です。 ]]> もし学級が崩壊したら Fri, 21 Aug 2009 04:53:13 +0900 http://www.aggarwalramanandassociates.comartArticleContents/index/id/4 子供と心理学 Fri, 21 Aug 2009 04:52:34 +0900 http://www.aggarwalramanandassociates.comartArticleContents/index/id/3 1.教師の威厳を保つための家庭教育
家庭における「大人」に対する尊敬や畏怖の教育。これはまだ自我が芽生えるかなり小さな頃から取り組むことが重要。最近よくある「友だち感覚の親子関係」に偏重しすぎると、この感覚は育ちにくくなります。
2.教師の教育技術、問題解決技術の向上
問題行動に対する対処能力の向上や、児童同士の関係性を良好にするためのコミュニケーションプログラムの導入、先生自身の自己啓発プログラムなど。
3.出席停止、留年措置などの厳しい措置を取り入れる
4.小さな罰の導入（体罰にならない程度のもの）
5.地域ぐるみでの子どもとのコミュニケーションによって、大人との関わり方を学ばせる
などがあります。中でも、家庭や地域による子どもへの関わりの見直しは非常に重要であると考えられており、すべてを学校や先生の力量の責任にするのでなく、両者が手をとりあった対策が最も有効であるという指針のもと、様々な取り組みが始まっています。 ]]> 学級崩壊を防ぐ Fri, 21 Aug 2009 04:51:49 +0900 http://www.aggarwalramanandassociates.comartArticleContents/index/id/2 学級崩壊の理由 Fri, 21 Aug 2009 04:51:09 +0900 http://www.aggarwalramanandassociates.comartArticleContents/index/id/1 1.主に教師に問題がある
若く経験の少ない教師やおとなしく発言の少ない教師の学級で起こりやすく、子どものしかり方や対処方法になんらかの力量不足がある場合です。
2.子ども側に問題がある
教師の存在とは関係のないところで、生徒同士の人間関係がこじれたり、いじめが起こっていたりすると、それをネタに授業中に問題行動を起こすケースです。また、「学習障害」と呼ばれる神経系の問題を抱える子どもがクラスにいる場合、その対処の途中で、他の子どもたちが好き勝手な行動をとりはじめたり、授業に集中しなくなるケースも見られます。
3.親に問題がある
昔に比べ、親が子どもに直接関わる時間は減っています。共働き家庭の増加、離婚家庭の増加、ふれあいの時間の減少が原因で、親が子どもになすべきしつけや教育が行われず、親に対する子どもの畏怖の念も薄れていることから、大人や社会に対する態度が的確にとれない子どもが増えているのです。
4.地域的な問題
根本的、伝統的に「学級崩壊」が起こりやすいエリアがあることは否めません。前の学年で起こったことを、次の学年もひきつぎ、それが「授業中に勝手なことをしてよい」という学校→地域全体の空気として広まっていくこともあります。 ]]> 学級崩壊の基本知識 Fri, 21 Aug 2009 04:50:23 +0900